На главную страницу
"Дети солнца"

Предыдущая Следующая

С шага вперед на левую ногу ученица принимает позу attitude croisee, руки, во второй позиции. Ученик поддерживает ее за кисти обеих рук, ладонь в ладонь (рис. 37).
37. Опускание
задающее» положение с поддержкой за кисти рук
Правой рукой ученик переводит левую руку ученицы в третью позицию и одновременно левой переводит ее правую руку в подготовительное положение. В это же время ученица подводит правую ногу в положение tirbouchon или sur le cou-de-pied. Затем он проводит свою левую руку во вторую позицию, а правую оставляет в третьей, и они оба поворачиваются спиной друг к другу. Как только колено согнутой ноги ученицы проходит мимо ученика, он приставляет левую стопу к носку ее опорной ноги, и они плотно прижимаются спинами друг к другу. Ученица выпрямляет правую ногу вперед на 90°.
В это исходное положение нужно уметь приходить из различных положений и поз.
Сохраняя прямую линию левой ноги и корпуса, ученик делает выпад на правую ногу в направлении точки 3, опуская ученицу в «падающее» положение. В момент опускания прямая линия корпуса и опорной ноги ученицы также не должна нарушаться.
При помощи толчка правой ноги ученик возвращается в исходное положение и придает ученице устойчивое вертикальное положение.
Существуют различные варианты возвращения из «падающего» положения: партнеры возвращаются в исходную позу обратным поворотом; ученица проводит правую ногу через первую позицию, принимает позу I arabesque, а ученик, отпустив ее руки, быстро поворачивается к ней, подхватывая ее двумя руками за талию, и др.
Пример 4. Опускание ученицы в «падающее» положение с поддержкой одной рукой за талию, другой — за запястье.
Первый вариант: ученица стоит в пятой позиции, правая нога впереди, правая рука в третьей позиции, левая — во второй. Ученик — позади нее, держит ее правой рукой за запястье правой руки. Левой он охватывает ее талию, касаясь пальцами правой тазовой кости. Затем поворачивает ученицу лицом к точке 3, в том же направлении делает выпад на правую ногу и опускает ученицу в «падающее» положение (рис. 38).

Предыдущая Следующая